Pengantar Sosiologi Pendidikan

Wetenschap bestuderen die het proces van sociale interactie bespreekt

Geschiedenis van de onderwijssociologie

Doordat de mens, al dan niet bewust, in deze wereld is geboren, heeft hij daadwerkelijk geleerd en kennis gemaakt met sociale relaties, namelijk de relatie tussen mensen in de samenleving. Onze sociale relaties beginnen bij de relatie tussen kinderen en ouders en strekken zich vervolgens uit tot buren.

In deze sociale relatie is er een proces van erkenning en het proces van erkenning omvat verschillende culturen, waarden, normen en menselijke verantwoordelijkheden, zodat er verschillende stijlen van gemeenschapsleven kunnen ontstaan ​​met verschillende problemen.

Deze sociologie is bedacht door Auguste Comte, daarom staat hij bekend als de vader van de sociologie, hij werd geboren in Montpellier in 1798. Hij is de auteur van de meeste concepten, principes en methoden die momenteel in de sociologie worden gebruikt, afkomstig van Comte. Comte verdeelde sociologie in sociale statica en sociale dynamiek en sociologie heeft de volgende kenmerken:

1. Het is empirisch van aard, het is namelijk gebaseerd op observatie en gezond verstand waarvan de resultaten niet speculatief zijn.

2. Het is theoretisch, dat wil zeggen, het probeert altijd abstracties en observaties samen te stellen.

3. Het is cumulatief van aard, dat wil zeggen dat sociologische theorieën worden gevormd op basis van bestaande theorieën en vervolgens worden gecorrigeerd, uitgebreid en verfijnd

4. Het is nenotisch, dat wil zeggen, het stelt niet de voor- en nadelen van een bepaald feit ter discussie, maar legt dat feit uit.

Comte zei dat elke tak van de menselijke wetenschap drie opeenvolgende stadia van theoretische ontwikkeling moet doorlopen, namelijk religieus of denkbeeldig, metafysisch of abstract en wetenschappelijk of positief.

Na het einde van de Tweede Wereldoorlog veranderde de ontwikkeling van de samenleving drastisch waar de wereldgemeenschap veranderingen wilde in het reageren op ontwikkelingen en nieuwe behoeften om het gedrag van onderwijsinstellingen aan te passen. Daarom kwam de in de vergetelheid geraakte discipline van de onderwijssociologie weer naar boven als onderdeel van de belangrijke wetenschappen in onderwijsinstellingen.

Naar de mening van drs. Ary H. Gunawan, dat de geschiedenis van de onderwijssociologie uit 4 fasen bestaat, namelijk:

A. de eerste fase, waar sociologie als onderdeel van een levensbeschouwing met algemene filosofie. In deze fase is sociologie een tak van filosofie, vandaar de naam sociale filosofie.

B. In deze tweede fase ontstaat het verlangen om een ​​kennislichaam op te bouwen op basis van echte (empirische) ervaringen en gebeurtenissen. Dus in deze fase is er een verlangen om zich te scheiden tussen filosofie en samenleving.

C. sociologie in deze derde fase is de beginfase van de sociologie als een wetenschap die op zichzelf staat. Men zegt dat Comte de "vader van de sociologie" is, omdat hij de eerste was die de term sociologie gebruikte bij het bespreken van de samenleving.

Ondertussen wordt Saint Simon beschouwd als een "pionier" voor de sociologie. Hij is van plan een wetenschap op te richten genaamd "Psycho-Politique".

Met deze kennis namen Saint Simon en ook Comte de formulering over van Turgot (1726-1781) als een persoon die bijdroeg aan de sociologie, zodat de sociologie uit zichzelf groeide.

D. In deze laatste fase is het belangrijkste kenmerk de wens om gezamenlijk stevige grenzen te stellen aan sociologische objecten en om specifieke sociologische inzichten en methoden aan te reiken. De pioniers van de sociologie die autonoom waren in hun methode waren in de late 18e en vroege 19e eeuw, waaronder Fiche, Novalis, Adam Muller, Hegel en anderen.