ЧИТАЙКА. Учимся читать!

تعلیمی نظام ریڈر۔ ہم حروف تہجی نہیں سکھاتے - ہم بچوں کو پڑھنا سکھاتے ہیں!

"پڑھنا۔ پڑھنا سیکھنا!" - ایک انوکھی ایپلی کیشن جس کی مارکیٹ میں کوئی قابلیت نہ ہو۔ یہ کوئی کھیل نہیں ، بلکہ تربیت کا نظام ہے۔ ہم بچوں کو حروف تہجی نہیں سکھاتے ہیں - ہم انہیں پڑھنا سکھاتے ہیں!

چائٹیکا 1 سے 7 سال تک کے بچوں کے وسیع سامعین کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ اس درخواست سے ، بچہ شروع سے پڑھنا سیکھ سکے گا ، چاہے اسے ابھی تک خط ہی نہیں معلوم ہے۔ کیا آپ اس صورتحال کو جانتے ہیں "ہمیں تمام خطوط معلوم ہیں ، لیکن میں بالکل بھی نہیں پڑھ سکتا"۔ یہ بات کچھ لوگوں کے لئے حیرت زدہ معلوم ہوتی ہے ، لیکن در حقیقت ، حروف تہجی کے علم اور پڑھنے کی مہارت کے درمیان ایک گھاٹی ہے۔ اور "پڑھیں" آپ کے بچے کو اس گھاٹی کو ختم کرنے میں مدد دے گا!

ایپلی کیشن کو ترقی دینے میں ، ہم نے زیتسیف ، ڈومن کے میتھولوجیکل آئیڈیا کو بھی مدنظر رکھا ، اسی طرح پڑھنے کو پڑھانے میں ہمارے اپنے کئی سالوں کا تجربہ بھی رکھا۔

پڑھنے میں 10 درجے شامل ہیں ، جن میں سے پہلے 4 حرف اور انفرادی حروف کے ساتھ کام کر رہے ہیں ، اور اگلے 6 الفاظ کے ساتھ وابستہ ہیں۔

سطحیں بڑھتی ہوئی پیچیدگی کے اصول پر بنی ہیں۔ اگر پہلے میں ہم صرف بچے کے حرف اور انفرادی خط ہی دکھاتے ہیں ، تو آخر میں وہ خود مختار طور پر حرفوں کے الفاظ تحریر کرتا ہے ، اور اس پر صرف اپنے صوتی کان پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔ باقی سطح پر مستقل طور پر ، قدم بہ قدم ، بچے کو بنیادی مقصد یعنی الفاظ کی روانی پڑھنے کے حصول کی طرف راغب کریں۔

1. کثیر سطح کے مادی تنظیم کا نظام انوکھا ہے اور اس کی مارکیٹ میں کوئی قابلیت نہیں ہے۔ کسی بھی موجودہ تعلیمی ایپلی کیشن میں پڑھنے کے ل inter سیکھنے کے ل needed اتنے انٹرمیڈیٹ اقدامات کی ضرورت نہیں ہے۔ اگر دوسری مصنوعات کو صرف پڑھائی پڑھانے کے لئے اضافی مواد ، صرف امداد کے طور پر استعمال کیا جاسکتا ہے ، تو چتائیکا ایک ایسا سیکھنے کا نظام ہے جو براہ راست کسی بچے کو پڑھنے کے لئے تعلیم دے سکتا ہے۔

2. ہم بچے کو انٹرایکٹو تعلیمی عمل میں شامل کرتے ہیں ، اسے کاموں کی پیش کش کرتے ہیں اور مستقل رائے دیتے ہیں ، ہم اسے مشکل کی مختلف سطحوں پر کاموں کا مقابلہ کرنے کا درس دیتے ہیں۔

3. پڑھنے کی تدریس کے موثر طریقوں کا حامل ، ہم بہت ساری ایپلی کیشنز میں موروثی غلطیاں نہیں کرتے ہیں۔ آخر ، اگر آپ [اہ] اور [ا] مثال کے طور پر شامل کریں تو ، کیا ہوتا ہے؟ ظاہر ہے [ایما]! اور اگر آپ دو کاریں اور دو تربوز جوڑ دیتے ہیں؟ ذرا سوچئے: اس سے ماں نکلے گی! اسراف ، ہے نا؟ لیکن یہ خاص طور پر یہ زینت کا راستہ ہے کہ بہت سے تعلیمی کھیل چلتے ہیں۔ اکثر اوقات ، ان میں موجود حرفوں کی آواز ان آواز سے نہیں کی جاتی ہے جو حرف (ایم - [م]) کی طرف اشارہ کرتے ہیں ، بلکہ اس کے حرفی نام (م - [ایم]) کے ذریعہ ہیں۔ آواز کو ضعف کے ساتھ کسی خط کی اتنی زیادہ گرافک امیج نہیں دی گئی ہے جیسے کسی حرف کی شبیہہ جو اس حرف سے شروع ہوتی ہے۔ لہذا یہ پتہ چلتا ہے کہ آپ کو ایک آواز [ایم] کے ساتھ ایک آواز [م] نہیں ، بلکہ ایک تربوز والی کار کو شامل کرنے کی ضرورت ہے۔ اور ، یہ طریقہ دو بار کرنے کے بعد ، "ماں" کا لفظ کیسے پائیں؟ بچہ نہیں سمجھتا۔ پورے حق کے ساتھ سمجھ میں نہیں آتا! بہت سے لوگوں کے برعکس ، "چتائیکا" بچوں کو الجھا نہیں دیتا ہے - "چتائیکا" پڑھنا سکھاتا ہے!

4. روشن ڈیزائن بچے کی توجہ اپنی طرف راغب کرے گا۔ اور ایک ہی وقت میں ، تمام تعلیمی اسکرینیں انتہائی جامع ہیں۔ ان میں غیر ضروری عنصر نہیں ہوتے ہیں جو تعلیمی عمل سے ہٹ سکتے ہیں ، یا بچے کو بھی الجھ سکتے ہیں۔

We. ہم بچوں کو حروف تہجی کو مناسب نہیں سکھاتے ، یعنی حرف تہجی ترتیب اور حرف کے نام۔ بہرحال ، یہ علم "اپنے آپ میں ایک چیز" ہے۔ ان کی ضرورت صرف اس صورت میں ہوگی جب کوئی حرف تہجی کو بتانے کو کہے۔ یا کسی جملے کی صحیح طور پر تلفظ کرنے کے لئے "یہ حرف ہے [en]"۔ ٹھیک ہے ، زیادہ سے زیادہ ، کسی کاغذ کی فہرست یا لغت میں صحیح لفظ تلاش کرنے کے ل ((آپ کے بچے کے مقابلے میں ، کم از کم مستقبل قریب میں اس کی دیکھ بھال کرنے کا امکان نہیں ہے)۔ لیکن پڑھنے کے ل، ، حروف تہجی کا خود ہی جاننا ضروری نہیں ہے۔ مرکزی کام پر اکتفا کرنا - بچے کو پڑھنا سکھانا - ہم ان تفصیلات سے ہٹ نہیں جاتے ہیں جو مقصد کے حصول کی طرف نہیں جاتے ہیں ، بلکہ صرف بچے کی توجہ منتشر کرتے ہیں۔ ہم نتیجہ کے لئے کام کرتے ہیں!

6. بچے کو زیادہ دلچسپ بنانے کے ل learning ، سیکھنے کے کاموں کو رنگین منی کھیلوں کے ساتھ جوڑ دیا گیا۔

7. "ریڈر" میں والدین کے لئے تبصرے ہیں۔ ان سے آپ یہ جان سکتے ہیں کہ سیکھنے کی ہر سطح کا اصل مقصد کیا ہے ، اسی طرح ہمارے استعمال سے بچے کے کام کو کس طرح منظم کرنا ہے۔