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Manajemen Pendidikan Islam 螢幕截圖

關於Manajemen Pendidikan Islam

學習伊斯蘭教教育管理

鑑於伊斯蘭教教義,一切都必須整齊、正確、有秩序、有秩序地進行。必須正確遵循這些流程。做事不能馬虎(Didin and Hendri,2003:1)。小到管理家事,大到管理國家大事,都需要在管理框架內做好、精準、有針對性的安排,才能使要達到的目標得以實現、得以實現。高效、有效地完成。

伊斯蘭宗教教育有多種途徑、層次和現有形式,例如在正規教育途徑中,基礎教育水平為 Madrasah Ibtidaiyah (MI) 和 Madrasah Tsanawiyah (MTs) 形式,中等教育水平為 Madrasah Alyah 形式(MA) 和Madrasah Aliyah 職業學院(MAK),而在高等教育層面,有許多形式各異的伊斯蘭宗教學院(PTAI),有些以學院、高中、學院和大學的形式存在。

非正規教育途徑,如游戲小組、兒童保育中心 (TPA)、塔林集會、伊斯蘭寄宿學校和早期伊斯蘭教學校。非正式教育途徑,例如家庭內進行的教育或環境組織的教育。

這一切都需要管理,或者管理得盡可能好,因為如果社會上存在的伊斯蘭教育的負面形像不僅難以消除,甚至連正確的伊斯蘭教育也會被管理的罪惡所摧毀。並整齊地排列在其周圍,正如阿里·本·阿比·塔利卜所說:“組織不整齊的真理將被排列整齊的謊言所摧毀”。

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