All You Can ET

Trening mózgu staje się zabawą

All You Can ET to gra zaprojektowana w celu trenowania elastyczności poznawczej, podumiejętności funkcji wykonawczych. Elastyczność poznawcza polega na hamowaniu wcześniejszej perspektywy i rozważaniu nowej perspektywy (Diamond, 2013).

Gracze muszą stosować często zmieniające się zasady, aby zapewnić różnokolorowym kosmitom odpowiednie jedzenie lub napój, których potrzebują do przetrwania.

W jaki sposób wspiera to naukę?

Funkcje wykonawcze odnoszą się do zestawu odgórnych, zorientowanych na cel procesów poznawczych, które umożliwiają ludziom kontrolowanie, monitorowanie i planowanie zachowań i emocji. Model Miyake i Friedmana wspiera jednolitą i zróżnicowaną wizję EF, ponieważ obejmuje trzy odrębne, ale powiązane ze sobą komponenty EF: kontrolę hamującą, przełączanie zadań i aktualizację (Miyake i in., 2000).

Jakie są dowody naukowe?

Nasze badania sugerują, że All you Can ET jest skutecznym sposobem trenowania elastyczności poznawczej. Homer, B.D., Plass, J.L., Rose, M.C., MacNamara, A.*, Pawar, S.* i Ober, T.M. (2019). Aktywowanie „gorących” funkcji wykonawczych u nastolatków w grze cyfrowej w celu trenowania umiejętności poznawczych: wpływ wieku i wcześniejszych zdolności. Rozwój poznawczy, 49, 20-32.

Badania wykazały, że EF jest powiązane z wynikami w zakresie umiejętności czytania i pisania oraz matematyki, a także z długoterminowymi korzyściami w zakresie wyników w nauce i gotowości akademickiej (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson i Grimm, 2009; St Clair-Thompson i Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman i Nelson, 2010) i że różnice w EF wśród dzieci w wieku przedszkolnym z domów o niskich i wysokich dochodach mogą przyczyniać się do luki w osiągnięciach (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss i Farah, 2007).

Ta gra jest częścią Smart Suite, stworzonego przez laboratorium CREATE Uniwersytetu Nowojorskiego we współpracy z University of California, Santa Barbara i The Graduate Center, CUNY.

Badania opisane w niniejszym artykule zostały wsparte przez Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, poprzez Grant R305A150417 dla University of California, Santa Barbara. Wyrażone opinie są opiniami autorów i nie reprezentują poglądów Institute ani U.S. Department of Education.