Pengantar Sosiologi Pendidikan

사회적 상호 작용 과정을 논의하는 과학 공부

교육사회학사

인간은 이 세상에 태어났기 때문에 의식적이든 무의식적이든 사회적 관계, 즉 사회 속에서의 인간과의 관계를 실제로 배우고 익혀 왔다. 사회적 관계는 자녀와 부모의 관계에서 시작하여 이웃으로 확장됩니다.

이러한 사회적 관계에는 인정의 과정이 있고 인정의 과정에는 다양한 문화, 가치, 규범 및 인간의 책임이 포함되어 있어 다양한 문제를 안고 다양한 공동체 생활의 양식이 만들어질 수 있다.

이 사회학은 1798년 몽펠리에에서 태어난 Auguste Comte에 의해 만들어졌기 때문에 그는 사회학의 아버지로 알려져 있습니다. 그는 Comte에서 비롯된 현재 사회학에서 사용되는 대부분의 개념, 원리 및 방법의 저자입니다. Comte는 사회학을 사회정태학과 사회역학으로 나누었고 사회학은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.

1. 본질적으로 경험적입니다. 즉, 결과가 사변적이지 않은 관찰과 상식에 기반합니다.

2. 이론적이다. 즉, 항상 추상화와 관찰을 수집하려고 시도한다.

3. 사회학적 이론은 기존 이론을 바탕으로 형성되고 수정, 확장, 정제되는 누적적 성격을 띤다.

4. 네노틱(nenotic), 즉 어떤 사실에 대해 찬반을 따지는 것이 아니라 그 사실을 설명하는 것이다.

Comte는 인간 과학의 모든 분야는 종교적 또는 상상적, 형이상학적 또는 추상적, 과학적 또는 긍정적인 이론적 발전의 세 가지 연속적인 단계를 거쳐야 한다고 말했습니다.

제2차 세계대전이 끝난 후, 세계 공동체는 교육 기관의 행동을 조정하기 위한 발전과 새로운 요구에 대응하는 변화를 원했던 곳에서 사회 발전이 급격하게 변했습니다. 그리하여 잊혀졌던 교육사회학이 교육기관의 중요한 학문으로 재등장하게 되었다.

Drs. Ary H. Gunawan은 교육 사회학의 역사가 다음과 같은 4단계로 구성되어 있다고 말했습니다.

ㅏ. 사회학이 일반적인 철학과 함께 삶의 관점의 일부인 첫 번째 단계. 이 단계에서 사회학은 철학의 한 분야이므로 그 이름은 사회 철학입니다.

비. 이 두 번째 단계에서는 실제(경험적) 경험과 사건을 기반으로 지식 체계를 구축하려는 욕구가 발생합니다. 따라서 이 단계에서는 철학과 사회를 분리하려는 욕구가 있습니다.

씨. 이 세 번째 단계의 사회학은 독립적인 과학으로서의 사회학의 초기 단계입니다. 사람들은 콩트가 사회를 논의할 때 사회학이라는 용어를 처음 사용했기 때문에 "사회학의 아버지"라고 말합니다.

한편 성 시몬은 사회학의 "선구자"로 여겨진다. 그는 "Psycho-Politique"라는 과학을 형성하려고합니다.

이러한 지식을 바탕으로 Saint Simon과 Comte는 사회학에 기여한 사람으로 Turgot (1726-1781)의 공식을 채택하여 사회학이 자체적으로 성장했습니다.

디. 이 마지막 단계에서는 사회학적 대상에 대한 확고한 경계를 공동으로 제시하고 구체적인 사회학적 이해와 방법을 제시하고자 하는 것이 주요 특징이다. 18세기 말과 19세기 초에는 피체, 노발리스, 아담 뮬러, 헤겔 등 독자적인 방식을 취한 사회학의 선구자들이 있었다.