Pengantar Sosiologi Pendidikan

বিজ্ঞান অধ্যয়ন যা সামাজিক মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া নিয়ে আলোচনা করে

শিক্ষামূলক সমাজবিজ্ঞানের ইতিহাস

যেহেতু মানুষ এই পৃথিবীতে জন্মেছে, সচেতনভাবে বা না, তারা প্রকৃতপক্ষে সামাজিক সম্পর্ক, অর্থাৎ সমাজে মানুষের মধ্যে সম্পর্কের সাথে শিখেছে এবং পরিচিত হয়েছে। সামাজিক সম্পর্ক শিশু এবং পিতামাতার সম্পর্ক থেকে শুরু হয় এবং তারপর প্রতিবেশীদের মধ্যে বিস্তৃত হয়।

এই সামাজিক সম্পর্কের মধ্যে, স্বীকৃতির একটি প্রক্রিয়া রয়েছে এবং স্বীকৃতির প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন সংস্কৃতি, মূল্যবোধ, নিয়ম এবং মানবিক দায়িত্ব, যাতে বিভিন্ন সমস্যা নিয়ে সম্প্রদায়ের জীবনের বিভিন্ন শৈলী তৈরি করা যায়।

এই সমাজবিজ্ঞানটি অগাস্ট কম্টে দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, তাই তিনি সমাজবিজ্ঞানের জনক হিসাবে পরিচিত, তিনি 1798 সালে মন্টপেলিয়ারে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। তিনি Comte থেকে উদ্ভূত সমাজবিজ্ঞানে বর্তমানে ব্যবহৃত বেশিরভাগ ধারণা, নীতি এবং পদ্ধতির লেখক। Comte সমাজবিজ্ঞানকে সামাজিক স্ট্যাটিক্স এবং সামাজিক গতিবিদ্যায় বিভক্ত করেছেন এবং সমাজবিজ্ঞানের নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য রয়েছে:

1. এটি প্রকৃতির অভিজ্ঞতামূলক, অর্থাৎ এটি পর্যবেক্ষণ এবং সাধারণ জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে যার ফলাফল অনুমানমূলক নয়।

2. এটি তাত্ত্বিক, অর্থাৎ, এটি সর্বদা বিমূর্ততা এবং পর্যবেক্ষণগুলি সংকলন করার চেষ্টা করে।

3. এটি প্রকৃতিতে ক্রমবর্ধমান, অর্থাৎ, সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্বগুলি বিদ্যমান তত্ত্বগুলির উপর ভিত্তি করে গঠিত হয় এবং তারপরে সংশোধন, প্রসারিত এবং পরিমার্জিত হয়

4. এটি nenotic, অর্থাৎ, এটি একটি নির্দিষ্ট সত্যের ভালো-মন্দ নিয়ে প্রশ্ন তোলে না বরং সেই সত্যকে ব্যাখ্যা করে।

Comte বলেছেন যে মানব বিজ্ঞানের প্রতিটি শাখাকে তাত্ত্বিক বিকাশের তিনটি ধারাবাহিক ধাপের মধ্য দিয়ে যেতে হবে, যথা ধর্মীয় বা কাল্পনিক, আধিভৌতিক বা বিমূর্ত এবং বৈজ্ঞানিক বা ইতিবাচক।

দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সমাপ্তির পর, সমাজের উন্নয়নে ব্যাপক পরিবর্তন হয় যেখানে বিশ্ব সম্প্রদায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আচরণকে সামঞ্জস্য করার জন্য উন্নয়ন এবং নতুন প্রয়োজনের প্রতিক্রিয়ার পরিবর্তন চায়। অতএব, শিক্ষামূলক সমাজবিজ্ঞানের শৃঙ্খলা যা বিস্মৃতিতে নিমজ্জিত ছিল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে গুরুত্বপূর্ণ বিজ্ঞানের অংশ হিসাবে পুনরায় আবির্ভূত হয়।

এর মতে ড. আরি এইচ. গুনাওয়ান, যে শিক্ষামূলক সমাজবিজ্ঞানের ইতিহাস 4টি পর্যায় নিয়ে গঠিত, যথা:

ক প্রথম পর্যায়, যেখানে সাধারণ দর্শনের সাথে জীবনের একটি দৃষ্টিভঙ্গির অংশ হিসাবে সমাজবিজ্ঞান। এই পর্যায়ে সমাজবিজ্ঞান দর্শনের একটি শাখা, তাই এর নাম সামাজিক দর্শন।

খ. এই দ্বিতীয় পর্বে, বাস্তব (অভিজ্ঞতামূলক) অভিজ্ঞতা এবং ঘটনার উপর ভিত্তি করে জ্ঞানের একটি অংশ তৈরি করার ইচ্ছা জাগে। তাই এই পর্বে দর্শন ও সমাজের মধ্যে নিজেকে আলাদা করার ইচ্ছা আছে।

গ. এই তৃতীয় পর্বে সমাজবিজ্ঞান, একটি বিজ্ঞান হিসাবে সমাজবিজ্ঞানের প্রাথমিক পর্যায় যা একা দাঁড়িয়েছে। লোকেরা বলে যে কমতে "সমাজবিজ্ঞানের জনক", কারণ তিনিই সমাজ নিয়ে আলোচনায় সমাজবিজ্ঞান শব্দটি প্রথম ব্যবহার করেছিলেন।

এদিকে, সেন্ট সাইমনকে সমাজবিজ্ঞানের জন্য "অগ্রগামী" হিসাবে বিবেচনা করা হয়। তিনি "সাইকো-পলিটিক" নামে একটি বিজ্ঞান গঠন করতে চান।

এই জ্ঞানের সাথে, সেন্ট সাইমন এবং কমতেও তুরগোট (1726-1781) এর প্রণয়ন গ্রহণ করেছিলেন একজন ব্যক্তি হিসাবে যিনি সমাজবিজ্ঞানে অবদান রেখেছিলেন, যাতে সমাজবিজ্ঞান নিজেই বেড়ে ওঠে।

d এই শেষ পর্যায়ে, প্রধান বৈশিষ্ট্য হল যৌথভাবে সমাজতাত্ত্বিক বস্তু সম্পর্কিত দৃঢ় সীমানা প্রদানের ইচ্ছা, সেইসাথে নির্দিষ্ট সমাজতাত্ত্বিক বোঝাপড়া এবং পদ্ধতিগুলি প্রদান করা। সমাজবিজ্ঞানের অগ্রগামীরা যারা তাদের পদ্ধতিতে স্বায়ত্তশাসিত ছিল তারা ছিলেন 18 শতকের শেষের দিকে এবং 19 শতকের প্রথম দিকে, যার মধ্যে ফিচে, নোভালিস, অ্যাডাম মুলার, হেগেল এবং অন্যান্যরা ছিলেন।